MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
03037cam a22003494a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
AR-BaCS |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240906154241.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
041019s2016 ag | |||||||||||spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789501293524 |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
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| Número de control de sistema |
000232427 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-BaBNM |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
aacr |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-BaCS |
| Centro/agencia modificador |
AR-BaCS |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
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| Número de la Clasificación Decimal Universal |
37.015.3 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Gardner, Howard, |
| Fechas asociadas al nombre |
1943- |
| 245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
La mente no escolarizada : |
| Resto del título |
cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar en las escuelas / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Howard Gardner ; selección de títulos y prólogos de Rosa Rottemberg. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1ª ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Paidós, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2016. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
292 p. |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Biblioteca fundamental de educación. Pensar y hacer la educación |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye notas e índice analítico.<br/> |
| 505 2# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1. Introducción: los enigmas centrales del aprendizaje. Primera parte: el aprendiz "natural". 2. Conceptualizar el desarrollo de la mente. 3. Aprendizajes iniciales: limitaciones y posibilidades. 4. Conocer el mundo a través de los símbolos. 5. Los mundos del preescolar: la aparición de comprensiones intuitivas. Segunda parte: comprender las instituciones educativas. 6. Los valores y las tradiciones de la educación. 7. La institución llamada escuela. 8. Las dificultades planteadas por la escuela: ideas erróneas en las ciencias. 9. Más dificultades planteadas por la escuela: los estereotipos en las ciencias sociales y en las humanidades. Tercera parte: hacia una educación para la comprensión. 10. La búsqueda de soluciones: callejones sin salidas y medios prometedores. 11. Educación para la comprensión durante los primeros años. 12. La educación para la comprensión durante los años de adolescencia. 13. Hacia las comprensiones nacionales y globales. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
En este libro Howard Gardner da cuenta -con una prosa brillante y precisa- de la existencia de una mente del alumno que, tal como ha venido mostrando la investigación cognitiva, es enormemente poderosa con independencia de lo que la escuela le puede aportar. De ahí el título de la obra. La paradoja entonces es ¿cómo es posible que a pesar de que los alumnos posean desde pequeños esas capacidades, la escuela obtenga, en tanta ocasiones, tan escasos rendimientos? y, además, ¿cómo podemos hacer para que los alumnos se alejen del aprendizaje memorístico y alcancen una verdadera comprensión de aquello que le queremos transmitir? A la resolución a estas preguntas se dedica la segunda y tercera parte de esta libro, analizando la naturaleza de las instituciones educativas y cómo estas pueden contribuir a mejorar la tendencia espontánea de los alumnos a comprender el mundo de manera compleja. |
| 600 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
PIAGET, JEAN |
| Fechas asociadas al nombre |
1896-1980 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DESARROLLO COGNITIVO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PROCESO DE APRENDIZAJE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGÍA COGNITIVA |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Rottemberg, Rosa |
| Término indicativo de función/relación |
aui |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación decimal universal |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |