MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03517nam a22002897a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
006732 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AR-BaCS |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20221212104112.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
a||||| 00| 0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
050728s1962 xx ||||| 00| 0 d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-BaCS |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-BaCS |
| 080 0# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Universal |
371.41 B 823 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
BRASLAVSKY, BERTA P.DE |
| 245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
LA QUERELLA DE LOS MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA. SUS FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS Y LA RENOVACIÓN ACTUAL. |
| 257 ## - PAÍS DE LA ENTIDAD PRODUCTORA |
|---|
| País de la entidad productora |
ARGENTINA |
| 260 2# - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
KAPELUSZ |
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
BUENOS AIRES, ARGENTINA |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1962 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
294 |
| Dimensiones |
14 x 19 cm |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
BIBLIOTECA DE CULTURA PEDAGÓGICA |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
- Notas a pie de página. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
- Dedicatoria. - PRIMERA PARTE Cómo se plantea la querella. La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura. - SEGUNDA PARTE La teoría. Los métodos para la enseñanza de la lectura. Su clasificación. LOS METODOS de marcha sintética: a) El método alfabético, de la letra literal o grafemática. b) El método fonético o fónico. c) Los métodos silábicos. CRITICA de los métodos de marcha sintética. Los métodos de marcha analítica: a) El método global. LA TEORIA Y LA PRACTICA del método global en la Argentina: La técnica del método según Dezeo y Muñoz. La lectura mental y la filosofía de Bergson. Otros trabajos argentinos. DISCUSION de los principios inherentes al método global: Crítica al interés-necesidad. Crítica a los principios privativos del método global. - TERCERA PARTE La experiencia. Estudio experimental de los procesos psíquicos implicados en la lectura. LA PSICOLOGIA experimental de laboratorio y los registros del movimiento ocular. LOURENCO FILHO y el estudio de la lectura basado en la observación de los escolares. HIPOTESIS de trabajo derivadas de la patología de la lectura. LA ETIOLOGIA de las dislexias desde el punto de vista psicopedagógico y sus consecuencias para la metodología de la lectura. Preocupación de nuestro tiempo: encontrar el método o el plan de procedimientos que facilite el aprendizaje de normales y deficientes. - CUARTA PARTE Renovaciones actuales. Tendencias actuales de la metodología de la lectura. RECONSTRUCCION del proceso del aprendizaje de la lectura: La adquisición anterior del lenguaje hablado. Cómo aparece el lenguaje escrito en la evolución psicológica del niño. "Aparición precoz del primer gesto gráfico". Aparición y desarrollo de la lectura sin significación. TEORIAS que interpretan la correlación que se establece entre el lenguaje escrito y el oral para producir la lectura. EL PROCESO de la lectura sintetizado en tres momentos. NUESTRA PROPIA experiencia con débiles mentales. Hallar el método que enseña a leer y a pensar. |
| 520 1# - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
"La enseñanza de la lectura ejerce una considerable influencia en la formación de la personalidad infantil y en todo el futuro escolar e individual. La discusión de sus métodos constituye, por lo tanto, un apasionante tema para educadores y padres". "Este libro, cuya autora cuenta con una vasta experiencia en el campo de la educación diferencial, brinda a investigadores, maestros y padres, un profundo e interesante panorama de los métodos para la enseñanza de la lectura". |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CIENCIAS SOCIALES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ENSEÑANZA DE LA LECTURA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación decimal universal |
| 945 ## - PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN LOCAL (OCLC) |
|---|
| c |
Creado durante la migración a Koha. |
| a |
Origen: Access |
| b |
Nro. acceso original: 006732 |