LA HISTORIA, LA GEOGRAFÍA Y LA INSTRUCCIÓN CÍVICA. NUEVAS APORTACIONES PARA SU ENSEÑANZA.

- Notas a pie de página.

- Prefacio. I. Las Ciencias Sociales y el Aprendizaje. II. El Aprendizaje y su Contenido. III. Procesos Actuales del Aprendizaje. IV. El estudio dirigido. V. Unidades, puntos, tópicos. VI. La revisión. VII. El método expositivo y el test-recitación. VIII. Las sinopsis. IX. La anotación de las lecturas Ejemplo de nota de lectura. Indicaciones. X. Los textos y la lectura aplicada. XI. La disertación histórica. XII. El problema de la Geografía. XIII. La socialización del aula. XIV. La excursión geográfica. XV. El test-cuestionario. XVI. Exámenes escritos y exámenes orales Un ejemplo de "explicación histórica". Resumen de la explicación. - Modelos de trabajo Disertación histórica. Test-recitación. Lectura explicada. Ficha de lectura. Plan de una unidad didáctica. Ficha de tópico. Lectura explicada. Ficha de lectura. Problema de Geografía. Test-recitación. Plan de unidad. - APENDICE I. La enseñanza de la Geografía en las escuelas secundarias (VIIIº Conf.Internacional de Instrucción Pública. Ginebra, 1939). II. Mapas para la enseñanza de la Geografía de América. Enseñanza de la historia y de la geografía. La enseñ.de la geografía en América. (1a.Conferencia Interamericana de Ministros y Directores de Educación. Panamá, 1943). III. "Hacia la comprensión internacional", por la Unesco. IV. De la 1a.Reunión de Consulta sobre Geografía del Instituto Panamericano de Geografía e Historia (Río de Janeiro, 1949) Del Comité de Geografía física. Del Comité de biogeografía. Del Comité de geografía humana. Del Comité de gografía regional. Del Comité de didáctica y divulgación geográfica. V. Importancia de las Ciencias Sociales.