000			03239nam a2200373 a 4500
001			001410426
003			AR-BaCS
005			20240906100010.0
007			ta
008			060924s2016 ag gr 001 0 spa
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020			_a9789501293678
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041	1		_aspa _hita
044			_aag _car-c
080	1		_a37.015.31 _22016
100	1		_aRodari, Gianni, _d1920-1980 _eautor _4aut
245	1	3	_aGramática de la fantasía : _bintroducción al arte de inventar historias / _cGianni Rodari ; selección de títulos y prólogos de Rosa Rottemberg.
250			_a1a ed.
260			_aBuenos Aires : _bPaidós, _c2016.
300			_a265 p. ; _c22 cm.
490	1		_aBiblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y Hacer la Educación
500			_aTraducción de Mario Merlino.
505			_a1- Preliminares. 2- La china en el estanque. 3- La palabra "hola". 4- El binomio fantástico. 5- "Luz" y "zapatos". 6- Que ocurriría si. 7- El pueblo de Lenin. 8- El prefijo arbitrario. 9- El error creativo. 10- Viejops juegos. 11- Utilidad de José de Espronceda. 12- Construcci{on de un "limerick". 13- Construcci{on de una adivinanza. 14- La falsa adivinanza. 15- Los cuentos populares como materia prima. 16- Transformando historias. 17- Caperucita Roja en helicóptero. 18- Los cuentos al revés. 19- Que ocurre después. 20- Ensalada de cuentos. 21- Imitando cuentos. 22- Las cartas de Propp. 23- Franco Passatore pone "las cartas en cuento". 24- Cuentos en "clave obligatoria". 25- Análisi de la Befana. 26- El hombrecillo de vidrio. 27- Piano-Bill. 28- Comer y "jugar a comer". 29- Historias de la mesa. 30- Viaje alrededor de mi casa. 31- El juguete como personaje. 32- Títeres y marionetas. 33- El niño como protagonista. 34- Historias "tabú". 35- Pedrito y el barro. 36- Historias para reír. 37- La matemática de las historias. 38- El niño que escucha cuentos. 39- El niño que lee historietas. 40- La cabra de Monsieur Séguin. 41- Historias para jugar. 42- Si el abuelo se convierte en gato. 43- Juegos en el pinar. 44- Imaginación, creatividad, escuela. 45- Fichas.
520	3		_aGramática de la fantasía es una obra que se nutre de una concepción sobre el aprendizaje, sobre la enseñanza, sobre el sentido de la escuela. Y es que el uso de la fantasía es, en esencia, una manera potente de establecer una relación activa con la realidad; y un modo de expandir la inteligencia del niño. El autor apela a Vigotsky, para quien la imaginación es un modo de operar de la mente humana, de todos los hombres y no sólo de los artistas: "La función creadora de la imaginación corresponde al hombre común, al científico, al técnico; es tan esencial a los descubrimientos científicos como al nacimiento de la obra de arte; pero, además, resulta necesaria para nuestra vida cotidiana". _c(Descripción del editor).
650		4	_aCREATIVIDAD _xNIÑOS
650		4	_aCREACIÓN LITERARIA, ARTÍSTICA, ETC.
650		4	_aIMAGINACIÓN
650		4	_aJUEGO
700	1		_aRottemberg, Rosa _ecomp. _eprologuista
700	1		_aMerlino, Mario _etr.
830		0	_aBiblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y Hacer la Educación (Paidós)
942			_2udc _cBK
999			_c14069 _d14069