000			02143nam a22002897a 4500
001			006733
003			AR-BaCS
005			20221212104112.0
006			a||||| 00| 0
007			ta
008			050728s1967 xx ||||| 00| 0 d
040			_aAR-BaCS _cAR-BaCS
080	0		_a37.015.4 N 268
100	1		_aNASSIF, RICARDO
245	1	0	_aPEDAGOGÍA DE NUESTRO TIEMPO. HECHOS-PROBLEMAS-ORIENTACIONES.
257			_aARGENTINA
260	2		_bKAPELUSZ _aBUENOS AIRES, ARGENTINA _c1967
300			_a179 _c14 x 20 cm
490	0		_aBIBLIOTECA DE CULTURA PEDAGÓGICA
500			_a- Notas a pie de página.
505			_a- Prólogo. - Introducción: La Pedagogía y la época. 1. La crisis de la educación y el esquema "pedagógico" de nuestro tiempo. 2. Educación y cambio social. 3. Educación y progreso científico y técnico. 4. Educación y vida económica. 5. Educación, democracia y libertad. 6. La "nueva educación" y nuestro tiempo. 7. La profesión pedagógica.
520	1		_a "La filosofía de la educación ha desbordado en nuestra época los diques que le imponía una respetable, aunque conservadora, tradición. La multiplicidad de los cambios que se suceden en el mundo con acelerado ritmo obligó a añadir, a los grandes temas constantes de esa disciplina, la problemática viva de la educación contemporánea". "El autor describe la influencia que ejercen sobre la educación las caudalosas transformaciones que vive nuestro mundo. El progreso científico y técnico, la expansión de las empresas económicas, los cambios sociales y la quiebra del autoritarismo tradicional,¿de qué modo han pesado sobre la pedagogía? ¿Y en qué medida responde la "nueva educación" a esta profunda necesidad de renovación?" "La nueva educación no es un método, es un espíritu", dice el autor. "Es una actitud total, alerta, crítica y experimental, frente al educando y frente a la sociedad presente y futura".
650		4	_aCIENCIAS SOCIALES
650		4	_aPEDAGOGÍA DE NUESTRO TIEMPO
942			_cBK _2udc
945			_cCreado durante la migración a Koha. _aOrigen: Access _bNro. acceso original: 006733
999			_c6614 _d6614