Piaget-Vigotsky : contribuciones para replantear el debate /
Piaget-Vigotsky : contribuciones para replantear el debate /
José Antonio Castorina [et al.] ; selección de títulos y prólogos por Rosa Rottemberg.
- Buenos Aires : Paidós, 2016.
- 144 p. ; 22 cm.
- Biblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y hacer la educación Pensar y hacer la educación .
- Rottemberg, Rosa. Pensar y hacer la educación. Biblioteca Fundamental de la Educación. .
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
I. El debate Piaget-Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación. / José Antonio Castorina.
II. Pensar la educación: las contribuciones de Vigotsky. / Marta Kohl de Oliveira.
III. La enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición. / Delia Lerner.
IV. Acerca de la necesaria coordinación entre semejanzas y diferencias. / Emilia Ferreiro.
La obra de Piaget y de Vigotsky ha generado un debate muy fructífero y profundo sobre sus diferencias y semejanzas tanto teóricas como en lo relativo a sus implicaciones para la educación. En este volumen, sus autores presentan un análisis interesante y riguroso de la obra de Piaget y Vigotsky desde una perspectiva comparativa. Los aspectos teóricos de ambas obras son considerados por Castorina como compatibles y abiertos a futuras investigaciones conjuntas en lugar de antagónicos o simplemente complementarios. La influencia del ámbito social en la construcción de conocimientos, es retomada en la contribución de Ferreiro a partir de la pregunta sobre ¿cuándo y cómo se introduce "lo social" en la psicogénesis de la escritura?. Lerner y Kohl de Oliveira ofrecen una crítica a la aplicación simplista y reduccionista de las ideas de Piaget y Vigostky a la educación en general y a la didáctica en particular. Para ello parten de una visión renovadora de las relaciones entre desarrollo y aprendizaje y recuperan el relevante papel de la investigación didáctica como ámbito que puede contribuir, de forma singular, a las investigaciones sobre construcción de saberes disciplinares.
9789501293715
CIENCIAS DE LA EDUCACION
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
ENSEÑANZA APRENDIZAJE SISTEMAS DE ENSEÑANZA TEORIA DE LA EDUCACION CONOCIMIENTO DIDACTICA ESPISTEMOLOGIA CONTEXTO SOCIAL SOCIABILIDAD PSICOGÉNESIS ESCRITURA ANALISIS COMPARATIVO VIGOTSKY, LEV SEMIONOVICH 1896-1934 PIAGET, JEAN 1896-1980
37.015.3
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
I. El debate Piaget-Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación. / José Antonio Castorina.
II. Pensar la educación: las contribuciones de Vigotsky. / Marta Kohl de Oliveira.
III. La enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición. / Delia Lerner.
IV. Acerca de la necesaria coordinación entre semejanzas y diferencias. / Emilia Ferreiro.
La obra de Piaget y de Vigotsky ha generado un debate muy fructífero y profundo sobre sus diferencias y semejanzas tanto teóricas como en lo relativo a sus implicaciones para la educación. En este volumen, sus autores presentan un análisis interesante y riguroso de la obra de Piaget y Vigotsky desde una perspectiva comparativa. Los aspectos teóricos de ambas obras son considerados por Castorina como compatibles y abiertos a futuras investigaciones conjuntas en lugar de antagónicos o simplemente complementarios. La influencia del ámbito social en la construcción de conocimientos, es retomada en la contribución de Ferreiro a partir de la pregunta sobre ¿cuándo y cómo se introduce "lo social" en la psicogénesis de la escritura?. Lerner y Kohl de Oliveira ofrecen una crítica a la aplicación simplista y reduccionista de las ideas de Piaget y Vigostky a la educación en general y a la didáctica en particular. Para ello parten de una visión renovadora de las relaciones entre desarrollo y aprendizaje y recuperan el relevante papel de la investigación didáctica como ámbito que puede contribuir, de forma singular, a las investigaciones sobre construcción de saberes disciplinares.
9789501293715
CIENCIAS DE LA EDUCACION
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
ENSEÑANZA APRENDIZAJE SISTEMAS DE ENSEÑANZA TEORIA DE LA EDUCACION CONOCIMIENTO DIDACTICA ESPISTEMOLOGIA CONTEXTO SOCIAL SOCIABILIDAD PSICOGÉNESIS ESCRITURA ANALISIS COMPARATIVO VIGOTSKY, LEV SEMIONOVICH 1896-1934 PIAGET, JEAN 1896-1980
37.015.3