Piaget-Vigotsky : contribuciones para replantear el debate / José Antonio Castorina [et al.] ; selección de títulos y prólogos por Rosa Rottemberg.

Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.

I. El debate Piaget-Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación. / José Antonio Castorina.
II. Pensar la educación: las contribuciones de Vigotsky. / Marta Kohl de Oliveira.
III. La enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición. / Delia Lerner.
IV. Acerca de la necesaria coordinación entre semejanzas y diferencias. / Emilia Ferreiro.

La obra de Piaget y de Vigotsky ha generado un debate muy fructífero y profundo sobre sus diferencias y semejanzas tanto teóricas como en lo relativo a sus implicaciones para la educación. En este volumen, sus autores presentan un análisis interesante y riguroso de la obra de Piaget y Vigotsky desde una perspectiva comparativa. Los aspectos teóricos de ambas obras son considerados por Castorina como compatibles y abiertos a futuras investigaciones conjuntas en lugar de antagónicos o simplemente complementarios. La influencia del ámbito social en la construcción de conocimientos, es retomada en la contribución de Ferreiro a partir de la pregunta sobre ¿cuándo y cómo se introduce "lo social" en la psicogénesis de la escritura?. Lerner y Kohl de Oliveira ofrecen una crítica a la aplicación simplista y reduccionista de las ideas de Piaget y Vigostky a la educación en general y a la didáctica en particular. Para ello parten de una visión renovadora de las relaciones entre desarrollo y aprendizaje y recuperan el relevante papel de la investigación didáctica como ámbito que puede contribuir, de forma singular, a las investigaciones sobre construcción de saberes disciplinares.

S. Prof. Uni.